Науково-методична проблема гімназії:

"Формування інформаційно-комунікативного простору як засобу реалізації компетентнісного підходу до забезпечення європейської якості освіти"

 Програма дій по роботі над проблемою

1. Підвищувати власний інтелектуальний та професійний рівень, забезпечувати творчу атмосферу діяльності, як показників модернізації освіти.
2. Надавати інноваційного характеру змісту освіти як необхідної умови самореалізації особистості.
3. Бути зацікавленим у позитивних і максимально успішних результатах учнів.
4. Здійснювати взаємовідвідування уроків учителями – предметниками, проводити спільний аналіз уроків, методів викладання, шляхів удосконалення навчально- виховного процесу.
5. Взаємини  «учитель-учень» будувати як систему гуманістичних відносин, які створюють умови для самопізнання і самореалізації гімназистів.
6. Спрямувати освітню  роботу на розвиток в учнів інтелектуальних і творчих здібностей, на створення нових життєвих цінностей, знань і компетентностей.
7. Брати активну участь у роботі навчальних семінарів з метою формування рефлексивних умінь і навичок.
8. Розробляти методичні і дидактичні посібники.
9. З метою реалізації проекту «Обдарованість» посилити роботу з обдарованими дітьми, залучаючи до участі в предметних олімпіадах,  науковому товаристві та філії МАН.
10. Впроваджувати рефлексивну діагностику освітнього процесу.
11.  Підвищувати якість теоретичних знань дидактики та вікової психології.
12. Брати участь у виставках педагогічних інновацій, професійних конкурсах.
13. Використовувати в навчально- виховному процесі комп’ютер та елементи комп’ютерних технологій.
14. Публікувати власні педагогічні доробки у педагогічних виданнях.
15. Підвищувати рівень педагогічної майстерності під час курсової підготовки.
16. Вивчати і проводити роботу з виконання законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», указів Президента України щодо створення умов для забезпечення рівного доступу до якісної освіти відповідно до Концепції програми розвитку освіти України на 2007-2011роки.
17. Змінювати парадигму освіти на засадах компетентнісного підходу до навчально-виховного процесу.
18. Апробовувати програмні засоби навчання.

Завдання

 науково-методичної роботи

• підвищення професійної майстерності кожного вчителя;
• збагачення і розвиток творчого потенціалу педагогів гімназії;
• діагностика і визначення шляхів подолання труднощів в педагогічній діяльності вчителів;
• поглиблення методичної підготовки вчителів, активне впровадження інноваційних форм методичної роботи, досягнень і рекомендацій психолого-педагогічної науки;
• стимулювання ініціативи й творчості членів педколективу

1. Організаційно-методична допомога проведення відкритих уроків, суспільно-педагогічних акцій; творчих звітів, творчих портретів; конкурсів професійної майстерності.
2. Інформаційно - аналітична діяльність 
• вивчення стану викладання основ наук та результатів навчальної діяльності;
•  визначення термінів проведення діагностичних контрольних робіт і тестування з різних предметів;
• підбір діагностичних тестів і контрольних робіт на основі тематичного планування;
• проведення педагогічного аудиту з використанням різноманітних форм і методів; 
• визначення основних напрямків індивідуального супроводу вчителів на основі аналізу результатів педагогічного аудиту. 
3. Консультативно-методична робота
• індивідуальна робота з вчителями різної кваліфікації;
• розробка разом з вчителями тематичного і поурочно планування;
• робота з удосконалювання сучасних навчально-методичних комплексів;
• організація позакласної роботи з предметів, проведення олімпіад, наукових конференцій;
• участь у педагогічних проектах
4. Забезпечення безперервного підвищення кваліфікації вчителів
• систематизація роботи з проходження вчителями курсів підвищення кваліфікації;
• провадження в практику роботи вчителів досягнень сучасної педагогічної науки,
  організація тематичних занять, практикумів, лекцій;
• організація на базі Гімназії курсів „Інтел. Навчання для майбутнього" для вчителів гімназії, району та міста;
• участь вчителів Гімназії в конкурсах педагогічних досягнень, оглядах, виставках, конференціях;
• активне здійснення зв'язків з ХОІППО та районним методичним кабінетом;
• стимулювання педагогічних досягнень вчителів.
5. Атестація вчителів
• організаційно-методична допомога вчителям, які проходять атестацію;
• складання індивідуальних планів підготовки до атестації з кожним вчителем;
• діагностика і експертиза педагогічної діяльності вчителів, що атестуються.
  

Форми методичної роботи

Колективні                    Індивідуальні                   Групові

Структурні підрозділи методичної служби гімназії

• предметні кафедри
• творчі групи:
1. по роботі із здібними та обдарованими учнями;
2. по роботі над науково-методичною проблемою гімназії;
3. по впровадженню інноваційних технологій навчання у школі І ступеня

   Основним гарантом державотворення є високоякісна освіта, а гарантом якості освіти – високопрофесійний вчитель.Тому завдання вчителя – навчати дітей думати, розуміти суть речей, сформувати компетенції, яких потребує сучасне життя, сприяти саморозвитку та самоосвіті, раціональній, продуктивній, творчій діяльності.

   Існує вислів: „Є хороший вчитель – є майбутнє у держави”. 

  Педагогічний колектив нашої гімназії гнучко реагує на запити часу, варіює, шукає ефективні шляхи і методи навчання. Зміни, що сталися в освітянському просторі знайшли своє відображення і в науково – методичній роботі, що є складовою частиною освітнього процесу в гімназії.

   Мета науково – методичної роботи – підтримувати діловий тонус педагогів, допомагати в подолані труднощів, сприяти розвитку творчого потенціалу вчителів, адже ще Сухомлинський писав, що немає людей більш допитливих, невгамовних, більш одержимих думками про творчість, як учитель.

    Саме такі педагоги пишуть літопис життєтворчості нашої гімназії. Для них „учитель” – це не зовсім професія, а скоріше стан душі. Щасливий той, чия душа наповнена радістю педагогічних відкриттів, цікавих зустрічей, забарвлена яскравими дитячими характерами. Вчителі гімназії прагнуть бути компетентними, ерудованими, творчими, цікавими для учнів та відкритими для спілкування, досягаючи вершин педагогічного Олімпу.

 Виставка педагогічних інновацій

     Щороку вчителі гімназії беруть участь у районному конкурсі „Учитель року”. 
Цей конкурс передбачає відбір найкращих, вчителів – професіоналів, майстрів своєї справи, які вміють пробуджувати в учнів інтерес до навчання, приваблюють до себе позитивним толерантним спілкуванням.

У 2007-2008 навчальному році переможцем конкурсу „Учитель року 2008” став вчитель історії Коблай Олег Миколайович, друге місце посіла вчителька зарубіжної літератури Павленко Інна Петрівна

„Учитель року 2009”  

   Діяльність вчителів нашої гімназії – це сплав творчої думки і натхненної праці. Стимулом педагогічної творчості є визнання батьків та учнів. Рушійною силою – прагнення якомога краще вчити дітей. Базою творчого підходу до діяльності – поєднання традиційного та інноваційного в освітньому процесі.

             

	Всі наші педагоги такі різні, але безмежно закохані у свою справу, цінують прекрасне, прагнуть досконалості. А найголовніше – вони люблять своїх учнів, адже школа через учителя вчить дитину жити у світі прекрасного, щоб краса світу творила красу в самій людині і навпаки. В цьому процесі немає головного і другорядного, як немає головної пелюстки серед багатьох пелюсток, що створюють красу квітки. Тут усе головне – і урок, і взаємини між учителем і учнем, і позаурочна діяльність.

   Кажуть, що успіх приходить до того, хто робить справу, яку найбільше люблять. Успіх школяра може створювати вчитель, який сам переживає радість успіху.

Жартома: ПРАВИЛА ПЕДАГОГІЧНОЇ ГІГІЄНИ

1. Прийшов до школи - зроби розумне й шляхетне обличчя.

2. Кожного разу, коли тобі хочеться командувати дітьми, згадай своє дитинство і про всяк випадок з'їж морозиво.

3. Гроші та педагогіка малосумісні.

4. Нехай всі манекенниці світу, побачивши твою посмішку, подадуть у відставку.

5. Не лізьте у душу до дітей, якщо вас про це не просили. 

6. Іди на урок з радістю, виходь з уроку з приємною втомою.

7. Жартуй до тих пір, поки не навчишся.

8. Пам'ятай поганий лікар може забрати життя, поганий учитель – спопелити душу.

9. Приходити на урок слід настільки підготовленою, щоб знати точно: для чого прийшла, куди прийшла, що будеш робити і чи буде від цього добре.

10. Кожного разу, коли хочеться нагрубити кому-небудь, рахуй до мільйона.

11. Намагайся їсти щодня.

12. Люби свою адміністрацію так само, як і вона тебе, і ти проживеш довге щасливе педагогічне життя.

13. Люби кого-небудь крім школи, і тоді у тебе буде все в порядку.

14. Якщо до тебе прийшли на урок, згадай, що ти акторка, ти кращий педагог країни, ти найщасливіша людина.

15. Говори батькам завжди найкращу правду про їх дітей, яку ти знаєш. 

16. Гордись своїми помилками, і тоді у тебе їх буде з кожним роком все менше.

17. Вищим проявом педагогічної успішності є усмішка на обличчях дітей.

18. Якщо ти вмієш самий звичайний факт подати як відкриття і добитися подиву і захоплення учнів, то можеш вважати, що половину справи ти вже зробив.

19. Віддай школі все, а вийшовши зі стін школи, почни нове життя.

20. Одягайся так, щоб ніхто не сказав тобі вслід: «Он вчителька пішла». 

21. Не спи на уроці: поганий приклад заразний. 

22. Пам'ятай: якщо твій голос стає загрозливо хрипким, значить ти робиш щось не те. 

23. Добре, якщо пізно ввечері, коли ти згадуєш своїх учнів, на твоєму обличчі з'являється усмішка.